SİSTEMATİK YABANCI DİL ÖĞRETİM YAKLAŞIM VE YÖNTEMLERİ

Çağdaş Uygulamalı Dilbilim Yaklaşımlı

SİSTEMATİK YABANCI DİL ÖĞRETİM YAKLAŞIM VE YÖNTEMLERİ

İçindekiler
1. Giriş------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
2. Dil ve Uygulamalı Dilbilim-------------------------------------------------------------------- 19
3. Dilbilim ve Uygulamalı Dilbilim------------------------------------------------------------- 20
4. Uygulamalı Dilbilimin Temelleri------------------------------------------------------------ 23
5. Uygulamalı Dilbilimin Alanı------------------------------------------------------------------ 25
6. Uygulamalı Dilbilimin İşlevi------------------------------------------------------------------ 26
7. Uygulamalı Dilbilimin Konusu--------------------------------------------------------------- 27
8. Uygulamalı Dilbilimin Temsilcileri---------------------------------------------------------- 28
9. Uygulamalı Dilbilimin Öğretim Organları----------------------------------------------- 29
9.1. Yabancı Dil Öğretmeni-------------------------------------------------------------------- 29
9.2. Yabancı Dil Öğretmeninin Donanımı------------------------------------------------- 32
9.4. Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci------------------------------------------------------ 33
9.5. Yabancı Dil Öğretim Ortamı------------------------------------------------------------ 36
9.6. Yabancı Dil Öğretim Eylemi------------------------------------------------------------- 37
9.7. Yabancı Dil Öğretiminin Yönetimi----------------------------------------------------- 39
10. Yabancı Dil Öğretim Tarihi----------------------------------------------------------------- 40
11. Yabancı Dil Öğrenim-Öğretim İlkeleri--------------------------------------------------- 41
11.1. Yabancı Dil Öğretiminin Doğası------------------------------------------------------ 43
11.2. Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri------------------------------------------------------ 43
11.3. Yabancı Dil Öğretim Araçları---------------------------------------------------------- 45
11.4. Yabancı Dil Ölçme ve Değerlendirme----------------------------------------------- 48
11.5. Yabancı Dil Öğretim Etkenleri-------------------------------------------------------- 50
11.5.1. Dilbilgisi Öğretim Özellikleri----------------------------------------------------- 52
11.5.2. Bilinçaltı Dilbilgisi Kural Gelişimi----------------------------------------------- 53
12. Çağdaş Yabancı Dil Öğretim Yaklaşımları--------------------------------------------- 54
1. Dilbilgisi-Çeviri Yöntemi    
1.1. Tarihçesi----------------------------------------------------------------------------------------- 64
1.2. Dil Yaklaşımı----------------------------------------------------------------------------------- 66
1.3. Öğretim Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------- 68
1.3.1. Dilbilgisi Öğretimini Gerekli Görenler--------------------------------------------- 70
1.3.2. Dilbilgisi Öğretimini Gereksiz Görenler------------------------------------------- 72
1.4. Öğretim Hedefleri---------------------------------------------------------------------------- 74
1.5. Öğretim Uygulamaları---------------------------------------------------------------------- 76
1.6. Öğretim Araç ve Teknikleri---------------------------------------------------------------- 78
1.7. Öğrenci Görevleri----------------------------------------------------------------------------- 80
1.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------- 81
1.9. Üstünlükleri------------------------------------------------------------------------------------ 81
1.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------- 82
1.11. Değerlendirme------------------------------------------------------------------------------- 83
2. Doğal Dil Öğretim Yöntemi
2.1. Tarihçesi----------------------------------------------------------------------------------------- 86
2.2. Dil Yaklaşımı----------------------------------------------------------------------------------- 88
2.3. Öğretim Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------- 89
2.3.1. Denetim Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------- 91
2.3.2. Girdi Yaklaşımı--------------------------------------------------------------------------- 92
2.3.3. Duygusal Filtre Yaklaşımı------------------------------------------------------------- 93
2.4. Öğretim Hedefleri---------------------------------------------------------------------------- 94
2.5. Öğretim Uygulamaları---------------------------------------------------------------------- 96
2.6. Öğretim Araç ve Teknikleri---------------------------------------------------------------- 99
2.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 102
2.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 102
2.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 103
2.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 104
2.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 105
3. İşitsel-Dilsel Öğretim Yöntemi
3.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 108
3.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 110
3.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 112
3.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 113
3.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 114
3.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 115
3.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 117
3.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 117
3.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 118
3.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 119
3.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 120
4. Durumsal Dil Öğretim Yaklaşımı
4.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 122
4.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 123
4.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 124
4.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 127
4.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 128
4.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 129
4.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 130
4.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 131
4.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 131
4.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 132
4.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 132
5. İletişimsel Dil Öğretim Yöntemi     
5.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 135
5.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 137
5.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 140
5.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 142
5.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 144
5.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 147
5.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 150
5.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 151
5.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 152
5.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 152
5.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 153
6. Okumalı Dil Öğretim Yöntemi       
6.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 156
6.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 157
6.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 157
6.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 159
6.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 160
6.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 162
6.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 163
6.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 164
6.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 165
6.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 165
6.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 165
7. Bilişsel Dil Öğretim Yöntemi          
7.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 168
7.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 169
7.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 170
7.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 172
7.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 173
7.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 175
7.6.1. Tümdengelim Tekniği---------------------------------------------------------------- 175
7.6.2. Tümevarım Tekniği------------------------------------------------------------------- 176
7.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 177
7.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 178
7.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 179
7.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 179
7.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 180
8. İşitsel-Görsel Dil Öğretim Yaklaşımı         
8.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 183
8.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 185
8.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 186
8.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 188
8.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 189
8.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 191
8.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 193
8.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 194
8.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 195
8.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 196
8.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 197
9. Seçmeci Dil Öğretim Yöntemi         
9.1. Tarihçesi--------------------------------------------------------------------------------------- 200
9.2. Dil Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------------- 201
9.3. Öğretim Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------- 202
9.4. Öğretim Hedefleri-------------------------------------------------------------------------- 203
9.5. Öğretim Uygulamaları-------------------------------------------------------------------- 204
9.6. Öğretim Araç ve Teknikleri-------------------------------------------------------------- 205
9.7. Öğrenci Görevleri--------------------------------------------------------------------------- 206
9.8. Öğretmen Görevleri------------------------------------------------------------------------ 207
9.9. Üstünlükleri---------------------------------------------------------------------------------- 208
9.10. Eleştirileri------------------------------------------------------------------------------------ 208
9.11. Değerlendirme----------------------------------------------------------------------------- 209
10. İşlevsel-Kavramsal Dil Öğretim Yaklaşımı
10.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 212
10.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 213
10.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 216
10.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 217
10.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 219
10.6. Öğretim Araç ve Özellikleri------------------------------------------------------------ 222
10.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 226
10.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 226
10.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 227
10.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 228
10.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 229
11. Tüm Fiziksel Tepki Dil Öğretim Yöntemi   
11.2. Dilsel Yaklaşım----------------------------------------------------------------------------- 233
11.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 234
11.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 236
11.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 238
11.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 240
11.6.1. Komut Kullanım Tekniği----------------------------------------------------------- 243
11.6.2. Görev Değişim Tekniği------------------------------------------------------------- 243
11.6.3. Ardışık Eylem Tekniği--------------------------------------------------------------- 243
11.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 244
11.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 244
11.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 245
11.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 245
11.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 246
12. İşbirlikli Dil Öğretim Yaklaşımı    
12.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 249
12.2. Dilsel Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------- 250
12.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 251
12.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 254
12.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 256
12.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 257
12.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 261
12.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 262
12.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 263
12.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 264
12.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 264
13. Sessiz Dil Öğretim Yöntemi          
13.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 267
13.2. Dilsel Yaklaşımı---------------------------------------------------------------------------- 267
13.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 268
13.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 271
13.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 272
13.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 274
13.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 276
13.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 277
13.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 279
13.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 279
13.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 280
14. Danışmanlı Dil Öğretim Yöntemi
14.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 283
14.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 284
14.3. Öğrenim Yaklaşımı----------------------------------------------------------------------- 285
14.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 288
14.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 289
14.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 292
14.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 293
14.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 294
14.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 296
14.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 296
14.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 297
15. Telkinle Dil Öğretim Yöntemi
15.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 300
15.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 301
15.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 302
15.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 305
15.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 306
15.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 311
15.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 312
15.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 313
15.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 314
15.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 314
15.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 315
16. Çoklu Zekâ Dil Öğretim Yaklaşımı
16.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 317
16.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 326
16.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 327
16.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 331
16.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 333
16.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 336
16.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 338
16.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 339
16.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 341
16.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 341
16.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 343
17. Sinirdilbilimsel Dil Öğretim Yaklaşımı     
17.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 346
17.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 348
17.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 349
17.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 356
17.5. Öğretim Uygulaması--------------------------------------------------------------------- 357
17.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 364
17.6.1. Öğretim Araçları--------------------------------------------------------------------- 364
17.6.2. Öğretim Ortamı---------------------------------------------------------------------- 365
17.6.3. Öğretim Teknikleri------------------------------------------------------------------ 367
17.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 370
17.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 371
17.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 372
17.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 373
17.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 375
18. Göreve Dayalı Dil Öğretim Yaklaşımı      
18.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 377
18.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 379
18.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 380
18.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 383
18.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 385
18.5.1. Görev Öncesi İşlemler-------------------------------------------------------------- 387
18.5.2. Görev Döngüsü İşlemleri---------------------------------------------------------- 388
18.5.3. Dile Odaklanma İşlemleri---------------------------------------------------------- 389
18.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 390
18.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 392
18.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 394
18.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 395
18.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 396
18.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 397
19. İçerik Merkezli Dil Öğretim Yaklaşımı     
19.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 400
19.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 402
19.3. Öğrenme Yaklaşımı----------------------------------------------------------------------- 404
19.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 406
19.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 407
19.5.1. Konu Odaklı Öğretim Modeli---------------------------------------------------- 408
19.5.2.  Korumalı Dil Öğretim Modeli--------------------------------------------------- 409
19.5.3. Yardımcılı Dil Öğretim Modeli--------------------------------------------------- 410
19.5.4. Ders Uygulama Modeli------------------------------------------------------------ 411
19.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 412
19.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 414
19.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 416
19.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 417
19.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 418
19.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 418
20. Sözlüksel Dil Öğretim Yaklaşımı  
20.1. Tarihçesi------------------------------------------------------------------------------------- 421
20.2. Dil Yaklaşımı-------------------------------------------------------------------------------- 423
20.3. Öğretim Yaklaşımı------------------------------------------------------------------------ 425
20.4. Öğretim Hedefleri------------------------------------------------------------------------- 429
20.5. Öğretim Uygulamaları------------------------------------------------------------------ 430
20.6. Öğretim Araç ve Teknikleri------------------------------------------------------------- 435
20.7. Öğrenci Görevleri------------------------------------------------------------------------- 438
20.8. Öğretmen Görevleri---------------------------------------------------------------------- 438
20.9. Üstünlükleri-------------------------------------------------------------------------------- 439
20.10. Eleştirileri---------------------------------------------------------------------------------- 440
20.11. Değerlendirme--------------------------------------------------------------------------- 440
Genel Kaynaklar---------------------------------------------------------------------------------- 442



Sunuş
Küreselleşen dünyada artan yoğun ilişkiler, yabancı dil öğrenim ve öğretimini hem eğitimde hem de günlük hayatta öncelikli hedefler arasına koymuştur. Birey insanlığın ortak sorunlarını paylaşma, bu sorunların çözümüne katkıda bulunma veya en azından duyarsız kalmamak zorundadır. Bireyin evrenselleşmesi anlamına gelen teknolojik ve ekonomik bütünlük, meleke düzeyinde iyi bir yabancı dilbilgisine sahip olmayı kaçınılmaz hale getirmiştir. Artık birçok insan için yabancı dil öğrenme olağanüstü bir donanım değil, sıradan bir ihtiyaçtır. Gelişmelerin etkisinin yoğunlaştığı alanlardan biri olan yabancı dil öğretimi de hızla yeni kavram ve yaklaşımlar geliştirip değişime uyum sağlayarak öğretimde önceliklerini belirlemiştir.
Uluslararası eğitim, endüstri, ekonomi ve yönetim alanındaki işbirliğinin gelişmesi ve buna bağlı olarak serbest dolaşımın artması, meslekî ve özel maksatlı yerleşim fırsatlarının doğması, yabancı dil bilmeyi toplumsal bir zorunluluk haline getirdi. Dilleri ve kültürleri farklı insanların bir arada yaşama zorunluluğundan dolayı yabancı dil öğrenim ve öğretimi, devletler düzeyinde ele alınarak desteklenme gereği ortaya çıktı. Özellikle kültürel çeşitlilik olan toplumlarda sağlıklı ilişkilerin toplumsal huzura önemli katkıları dikkate alınarak geçerli dili öğrenme, değerlerin eşdeğer paylaşımı ve bir arada yaşama prensiplerini, farklılıklara karşı anlayışlı olabilme, karşıtlıklara hoşgörülü olabilme aracıdır. Ortak değerlerin paylaşımını sağlayan dil, önyargıları önleyebilir, toplumlar arası saygı, sevgi ve huzurun gelişimine katkı sağlar.
“Çağdaş Uygulamalı Dilbilim Yaklaşımlı, Sistematik Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri” kitabı, çok yönlü bir olgu olan yabancı dil öğretimini ilgili tüm birey ve araçlar açısından ele alır. Çünkü hedeflerin gerçekleşebilmesi için pek çok birey ve aracın ortak katılım ve kullanımı gerekir. Öğrencilerin hedef dili öğrenmeleri ve iletişimde doğru kullanabilmeleri için eğitimciler pek çok etkeni aynı anda dikkate almak zorundadırlar. Öncellikle öğretimi biçimlendiren öğretmenlerin kişisel mesleki bilgi ve birikimleri tam, okulların; çağdaş teknik araçlarla donanımlı kültür ortamları, idarecilerin; yabancı dil eğitiminde sağlıklı tutumlar geliştirmiş deneyimli, katılım ve girişimci ruhlu kimseler olması, öğrencilerin de; zihinsel ve duygusal yeterliliklerini keşfetmiş geliştirmeye istekli ve öğrenmeye hazırlıklı olmaları gerekir. Bunlar gibi sağlıklı öğretimin tüm bileşenleri birlikte ve dikkatle bütünleştirilmeden başarılı bir yabancı dil öğretiminden bahsedilmesi oldukça zordur. Yabancı dil öğrenim ve öğretiminde başarı için yöntemin bir gerçekliği ve merkezi rolü olduğundan diğer birleşenlerle birlikte yöntem odaklı çözüm yollara bulunmaya çalışılmıştır.  
Bu bağlamda yabancı dil öğretim işlemlerini örgütleyen öğretmenler, yalın yabancı dilbilgisini öğrencilere aktaran kimseler olmanın çok ötesinde okul, sınıfın fiziki donanımı, her türlü araç ve uygulanan yönteme uygun düzenlemelerden sorumlu bir organizatördür. Yabancı dil öğretim programının düzenlenmesi ve yürütülmesi sadece öğrenci bilgilenmesini etkilemekle sınırlı kalmaz, bunların çok daha ötesinde duygusal sağlığını etkileyen bir unsur haline gelebilir. Bir yandan yabancı dil öğretmeninin görev alanının kapsamını kesin sınırlarla belirlemek mümkün olmazken diğer yandan da her an değişebilmesi nedeniyle sağlıklı ve verimli bir öğrenim ortamının hem düzenleyeni hem de uygulayanı olması her işleminin yöntemsel esaslara uygun olmasını zorunlu kılmaktadır.
Çağdaş yabancı dil öğretiminde yöntem, öğrenim ve öğretim hedeflerinin gerçekleşmesinde en önemli görevi yüklenen bir araçtır. Öyle ki öğretmen en geçerli bilgi ve becerilerle donanmış olsa da, birikim aktarım yolu olan yöntem bilgisi yetersiz olduğunda hiçbir şekilde başarılı bir öğretim yapması beklenemez. Çünkü yöntem, öğretmen ile öğrenci arasında en açık ve en doğru öğretim-öğrenim ilişkilerini düzenleyen tek kanal olarak olağanüstü bir işlev yüklenir. Yöntemin sağlıklı işlemesiyle bir yandan öğrenime hazır olmayan öğrenci öğrenmeye hazırlanır, diğer yandan da öğretmen tecrübe, bilgi ve birikimi aktarıma uygun hale getirilerek hedef düzeyde öğrenim gerçekleştirilir. Öğrenime hazırlama ve sistemli aktarım noktasında devreye giren yöntemler hem öğretmenin nasıl öğreteceğini düzenler hem de öğrenciye de nasıl öğreneceğini öğreterek öğrenmeye hazırlar.
Çağdaş yabancı dil öğretimi; “başarısızlık yoktur, yöntemsizlik vardır” ilkesi etrafında örgütlenir. Bunun için öncelikli olarak hedefe en uygun yöntem belirlenir ve hedefi uygulayacak olan öğretmen yetiştirilerek öğrenciyi hazırlaması sağlanır. Gerekli tüm ön hazırlıkları yapılarak temel ilkeler belirlenen, uygulama sonuçları sürekli değerlendirilen, gerekli düzenlemeleri sürekli gözden geçirilene, verimlilik ve geçerliliği her zaman test edilen bir yabancı dil öğretiminin başarılı olmaması mümkün değildir. Yöntemli öğretim bilişsel, davranışsal ve bilinçdışı edinim sürecini harekete geçirerek öğrenim ve edinimde kalıcılık sağlar. Bu nitelikler hem öğrenciyi öğrenmeye istekli ve azimli hem de öğretmeni öğretmeye meraklı, araştırmacı ve başarılı yapar. Eğitimde doğru yöntem, hem öğrenciyi hem de öğretmeni; “yaptım, ama olmadı”, güvensizlik yargısı yerine; “yaptım, olmadı, o halde başka bir yöntem denemeliyim” arayışıyla daha heyecanlı çabalarını sürdürmelerine teşvik eder.
Çağdaş yabancı dil öğretmeni, tüm yabancı dil öğretim yöntemlerine hâkim olur ve “bu öğrenci öğrenemez veya bu sınıf adam olmaz” benzeri yargılar yerine, engelleri aşmanın mutlaka bir yolu olacağını kabul eder ve onu bulmaya çalışır. Her öğrencinin uyarıcıları algılama, zihinsel şemaları oluşturma süzgeçten geçirip, yorumlamasının farklı olduğunu bilir. Bilgi edinimi ve deneyimler yoluyla edinilen zihinsel şemalar, bireyin eğitim sürecini olumlu veya olumsuz yönde etkiler. Öğrenim öncesinde hedef dilin öğrenimine karşı travma derecesinde olumsuz etkilenen öğrencinin zihinsel şeması, yöntemi uygulama eğitimi almış başarılı bir öğretmen tarafından tersine çevrilebilir. Çünkü yöntem pratisyenliği eğitimi almış bir öğretmen öğrencinin zihinsel şemalarını oluşturacak olan hedef dili bilir, kullanır, ustalıkla öğrencinin bilgiyi öğrenmesine destek olur ve öğrencinin dili öğrenmesi için en iyi şartları oluşturur.
Çağdaş yabancı dil öğretmeni, dil öğrenimi için sadece ne yapması gerekenleri söylemez, nasıl yapılacağını gösterir ve öğrenciye öğrenirken nasıl zevk alındığını da tattırır. Bunun için yöntem pratisyeni öğretmen, süreç odaklı çalışır, öğrenciyi sadece başarıya ulaşmaya değil, aynı zamanda başarısızlığı da yenmeye hazırlar ve ona her durumda başarmasını öğreterek güçlü bir kişilik kazandırır. Öğrenci, neyi nasıl ve neden yapacağını bilirse çalışmakla yorulmayan bir istekle çalışır, karşılaştığı engeller karşısında asla ümitsizliğe düşmez. Bunu sağlamak için öğretmen, yabancı dil öğretim yöntemlerini anlatarak öğretme yerine uygulama ve daha çok iletişime hazırlayarak öğretmelidir.
“Çağdaş Uygulamalı Dilbilim Yaklaşımlı, Sistematik Yabancı Dil Öğretim Yaklaşım ve Yöntemleri” kitabı hem öğretmenin hem de öğrencinin izleyeceği yolu gösteren, öğrenim ve öğretim sorumluluk farkındalığı kazandırma ve bilinçli bir öğretim-öğrenim kılavuzu olacak nitelikte hazırlanmıştır. Kitabın birinci bölümünde Uygulamalı Dilbilime giriş niteliğinde genel bilgiler verilmiştir. İkinci bölümünde ise yöntem niteliği kazanmış veya kazanma yolunda olan yirmi yöntem farklı yönleriyle sistematik olarak incelenmiştir. Daha çok yabancı dil öğrenen-öğreten el kitabı özelliğinden dolayı okuyucuyu konudan koparan kaynak gösterimi, sadece doğrudan alıntı yapılan yerlerle sınırlı tutularak her yöntemle ilgili kapsamlı başvuru kaynakları, kitabın sonuna eklenmiştir.
Her aşamasında emeği geçen herkese tek tek yürekten teşekkür eder ve her yabancı dil öğrenme ve öğretme gönüllüsü okuyucularımın arzusunu gerçekleştirmesine en hayati katkılar sağlamasını içtenlikle dilerim.
                                                         
                                                                                                                              Doç. Dr. Candemir DOĞAN